意昂2官网常规教学各环节基本要求

备、讲🤸🏼🙇🏽‍♀️、批、辅▶️👩🏻‍✈️、考、思六个基本环节📏，对教学的整体效果起着非常重要的作用，为使我校教师的常规教学管理科学化😵、制度化😎、规范化🧙🏼👆🏼，特结合我校实际，制定本要求。

一、备课

认真备课是提高课堂教学效率的前提，是上好课的基础🤢，要力争做到实用🌼、规范🦄、合格。

（一）👨‍❤️‍💋‍👨、要认真学习《课程标准》🤲🏼、《教学大纲》🔙，深入领会所授学科的性质👈🏽👩‍🎨、任务、特点🛳，明确新课标下所教学科的教学理念，设计思路，牢牢把握总体目标和学段目标，为进一步理解教材奠定坚实的基础。

（二）、各科教师要认真通读所授教材，掌握教材的内容、编排结构🦔、特点，弄清知识间的内在联系，把握教材的重点、难点、知识点、能力点。

（三）🈷️、要全面深入地了解学生🤟🏿，了解学生的心理特征、生活习惯和行为习惯，了解学生的思想状况、学习态度和情感体验，了解学生的认知能力⚇、思维方式和知识基础。

（四）、要按照教材和学生实际，根据《标准》《大纲》的要求👨🏻‍🦳，制定切实可行的教学计划，将本学期的任务、进度🦏👮、教学目标要求🌐、教材的重点难点分析💂🏽‍♀️⛩、学法指导包括在内。

（五）🧑🏻‍🎓🪴、按照如下几条编写教案。

1🐿、确定学习目标。

2🩺、确定教学重点、难点🧎。

3✖️、选择教学方法。

4👨🏻‍🔬、选择教具和板书设计👩🏻‍🌾。

5🍕、布置课堂练习和作业。

6🫲🏽、写出教学反思。

二、上课

上课铃响前二分钟要求教师候课，上课铃响立刻进入教室🐽。严格按照课表上课，任何教师不得擅自更改课表🕵🏼‍♀️，以保证正常的教学秩序。要讲普通话🛒，吐字清楚🧑🏼‍💼🫷🏼，语言规范、准确。教态自然大方，衣着端庄朴素。板书要精心设计，条理清楚，书写工整🪰，不写错别字，不写不规范的简化字🐸。

（一）、组织教学

各科任教教师的课堂教学要做到内容充实、主次有序、生动活泼。🙌🏽。要善于因势利导⚱️，充分调动学生的学习积极性、激发学生学习兴趣，让学生积极参与🕤、乐于探究⚃、勤于思考。要有一定的应变能力📅，能够随时处理偶发事件，保证教学顺利进行🛹。

（二）、导入新课

各科任教师要力争做到能以生动的语言打动学生，精心设计，创设情景，激发学生的学习兴趣，使学生产生学习的欲望👷🏿。

（三）⛑️、教学过程基本要求

教学过程要做到如下几点⛑：

1🤸‍♀️💆🏽‍♂️、教学目标明确，根据教学内容的特点和学生实际制定。

2、注意教学内容与现实生活、学生实际的联系🤲🏼，讲解无知识性错误☝🏿，教学容量和课时安排合理，突出重点，突破难点🤷‍♂️🎗。

3、教师要转变角色和教学行为，要由原来课堂活动的主宰者、主讲者、主问者转变为课堂活动的组织者、引导者✴️、参与者。

4👳🏽、确立学生的主体地位🎲🦾，实现教学民主，让学生积极参与教学全过程，鼓励学生质疑问难，重视学生指导和学生学习方式的转变，引导学生在自主学习的基础上合作、探究🤵。

5、面向全体，注意个性差异🙆🏿‍♂️，分层教学，因材施教，让每个层次的学生都不同程度地体会到成功的喜悦🤹🏽，使他们各有所得。

6🍵、多向交流、多向合作，师生、生生互动性强，合理安排小组讨论等课堂活动，注重实际教学效果。

三、作业

作业的留量🧑🏽‍🦱，要做到限制数量的同时注意质量要求，尽量减少书面作业👨🏿‍🦰，教师要对作业精心筛选，注意讲求实效🎷🧚🏻‍♂️，做到分层布置🚊，作业的批改要及时认真，按要求布置的课堂作业👩🏽‍🎨😍、课后作业都要做到全批全改🧹。

四、辅导

辅导要针对学生的学习过程中的具体问题或学习过程的主要障碍，对不同的学生提出不同的要求👆🥈，采取不同形式进行引导🤱，鼓励学生独立思考🤭、主动探索。要根据不同层次的学生，采取不同的方法💣，努力激发学生的学习积极性✨，应有耐心🎱，多鼓励学生质疑问题🌟，对学生的提问要循循善诱，坚决杜绝随意斥责、讥讽、挖苦学生。要以正面引导和鼓励为主，帮助学生树立自信心💂。

五、考试和练习

要重视单元测试🔲，期中、期末及各级主管部门组织的各类测验，要注意做到以下几点🦹：

（一）命题要以课标为大纲，以课本为本，突出双基，注意学生实际，彻底杜绝不符合实际的试卷进入班内的现象🐟🐕。

（二）要注重学生行为习惯内容的考评，要考查学生平时的学习态度，课堂听课的注意力，主动参与学习活动的热情🤾🏽‍♂️🦶🏼，完成作业、课前预习✌🏿，课后复习的积极性。

（三）加强平时考查。注重课堂提问、作业、测验🦸🏽、实际操作等。积累数据，及时发现学生在教学中存在的问题⏫，努力改进教学方法👮🏽‍♂️。要充分发挥考试的反馈功能👩🤙🏼，具体操作如下：

1.建立试卷分析制度

2.建立学情分析制度

3.建立试卷讲评和知识补差制度

4.建立考后教学反思制度

5.建立教学工作会诊制度

6.利用考试结束，对学生进行科学评估

六、教学反思

教学反思是教师教学中的一种自我内省，也是教师应具备的一种能力🌧🚣🏻‍♀️。要求教师的教学反思从以下几个方面进行：

（一）教学前反思。运用已有教学经验，并借鉴他人教学中的长处👩🏼‍🎓，对自己的教学准备🖍、设计过程好结果进行分析🎷，通过充分酝酿🚗📖，反复比较♘、选择，形成教学设计和准备的最优化🧚🏽‍♂️，达到最佳的教学准备状态🤹🏿‍♂️。

（二） 教学中的反思。 在这一环节，要求教师在教学中根据学生的反馈信息👋🏼，及时、自动的调节自己的教学过程😣，教师要努力提高自己的教学监控能力，面对课堂复杂的💩🦻🏻、动态的情况🎅，能够敏锐的洞察🧑🏼‍🏫，迅速的做出判断，发现问题及时调节、修正，创造性的解决问题。

（三）教学后的反思。在这一环节👆🏽，要求教师在教学活动结束后🔔🥍，有足够的时间进行反思🗿，对教学的整体结果进行归因好评价，收集自己教学活动中的信息，深入细致地探讨教学中的长处和不足👨🏽‍🍳，总结自己的教学得失🌒，通过不断反复的实践、反思⬜️、总结𓀋、概括🫵🏿，逐步提高教学水平。教学后反思要求教师做到：

⑴课后思🧑🏼‍🎓：一场课下来总结思考♒️，写“课后一得”或“教学日记”👩🏽‍🔬。⑵周后思或单元思：也就是说，一周课下来或一个单元讲完后反思，发现问题及时纠正🎱；

⑶月后反思：对于自己一个月的教学活动进行梳理，总结得失🦮；

⑷期中或期末反思🫖：期中或期末考试后👷🏿‍♂️🫶🏿，进行质量分析，召开学生座谈会、家长会，听取他们对教学的意见和建议👌🏽，从而进行整体的思考，制定出改进教学的措施。

意昂2官网教导处

2016年5月